社会研究的目标是帮助培养积极参与民主社会的有文化、见多识广的公民. 学生通过以下途径学习如何成为有效的公民:
中学社会学科建设 对世界的时间和主题的理解 美国的历史，同时也发展了社会 研究地理，经济，政治系统， 和文化. 每个社会研究单元都围绕一个 历史时代和社会研究系. 现代的混合 内容和历史教训提供了背景 为学生准备的知识和思维技能 高中教育和他们作为公民的责任， 包括有意义地评估财务决策.
在六、七年级，学习的重点是古代世界 来自亚洲、非洲、欧洲和拉丁的历史和文化 美国. 在八年级，学生们学习建国 以及我们国家的早期发展，从革命开始 通过重建. 在所有年级，学生都在努力建设 通过应用概念来理解现代世界 地理，经济，政治制度和文化 现在的场景.
单元6.1 .聚落模式
学生们向狩猎采集者学习, 建立农业社区到城镇和城市的兴起, 每个社会在历史上都表现出不同程度的政治复杂性, 社会和经济制度. 每个社会都在努力满足其公民的需求，他们的成功和失败已经成为未来社会学习的基石，以创造更复杂和可持续的文明. 单元问题:复杂的社会是如何随着时间发展的?
单元6.2 .经济的影响
基于社会由于各种因素而变得复杂这一观点, 学生们探索是什么因素使一个文明成为一个帝国. 从那里, 学生将探索中国的第一个朝代到现代中国，研究经济和政治制度之间的关系，以及经济制度的增长和衰落对中国政治制度的结构和有效性的影响. 单元问题:经济增长和衰退如何影响社会?
单元6.3:公民与治理
学生们学习政治制度, 比如民主, 通过共同承担责任，努力实现公民的共同利益. 政治制度影响当权者的决策方式，进而影响一个文明的社会和经济制度 , 包括他们如何运作，谁从选择中受益. 单元问题:政府如何满足公民的共同利益?
单元6.4 .文化体系
学生学习文化是如何由信仰、价值观、宗教和传统组成的. 社会中的个人和群体利用其文化特性影响其政治结构和进程, 经济社会制度. 由于来自不同社会的人群之间的相互作用，文化不断变化. 正是通过这些过去和现在由贸易促成的多次互动，人们要么接受，要么抵制他们信仰的变化, 观念或传统. 单元问题:文化如何影响文明的发展?
单元1: 学生使用他们的社会研究素养技能来调查拉丁美洲的地理和地理变化的后果. 学生们将探索阿兹特克和印加帝国鼎盛时期拉丁美洲的生活，了解环境的改变对他们的成功是如何至关重要的. 另外, 学生将能够调查和研究当今拉丁美洲的生活，以及经济选择对各自地区环境的影响. 单元问题:人们为什么要改变环境?
单元2: 学生使用他们的社会研究素养技能来评估从罗马帝国鼎盛时期开始的不断发展的政治制度的结构和功能, 最后在欧洲形成了独立的民族国家. 通过研究欧洲政治制度的变迁，从封建制度到民族国家的出现, 学生们将了解到，在现代社会，权力的来源是如何变得集中并依赖于不断壮大的中产阶级的. 在本单元结束时，学生将能够回答问题 单元问题:当一个社会发生变化时，政治制度会受到怎样的影响?
第三单元: 学生使用他们的社会研究素养技能来调查中世纪非洲社会和现代非洲的文化. 学生将了解文化如何影响一个社会，以及一个社会在政治和经济结构方面做出的决定. 通过调查非洲社会的文化, 学生们将开始审视自己的文化，以更好地理解这些信仰是如何形成的, 文化群体所持有的价值观和传统影响着现代社会和政治结构. 在本单元结束时，学生将能够回答问题 单元问题:不同文化之间的互动如何影响一个社会?
单元4: 学生们运用他们的社会研究素养技能，通过分析贸易连接的世界的收益和成本，来调查中世纪后向全球市场的转变. 学生们将从1450-1750年全球市场如何改变世界转向今天它如何改变世界，以及为支持全球经济和政治基础而实施的制度. 单元问题:全球化是如何影响世界的?